FORMATION : TRAUMA ET ATTACHEMENT

Outils de compréhension, de stabilisation et d’intervention
Auprès d’un public accueilli en structures de protection de l’enfance

La grande majorité des jeunes accueillis en structures relevant de la protection de l’enfance sont porteurs d’un vécu traumatique. Qu’il s’agisse de maltraitances subies, de négligences de soins, de carences affectives, de violences dans le couple parental …. Les enfants sont inévitablement impactés par ces traumatismes. A cela s’ajoute la plupart du temps de troubles de l’attachement qui se rejoueront dans la relation éducative.
Cette formation s’axera sur une lecture du traumatisme à la lumière de la théorie de l’attachement et de l’approche centrée compétences. Elle permettra aux professionnels de mieux comprendre l’impact des traumatismes sur le cerveau des enfants, d’accompagner les manifestations émotionnelles et comportementales dysfonctionnelles de manière juste et respectueuse de leur rythme et de leurs besoins d’attachement.
L’approche centrée compétences vise à porter un regard nouveau sur les jeunes accompagnés, en travaillant sur leurs ressources et compétences (plutôt que sur leurs défaillances et échecs).
Les outils de stabilisation présentés pourront être utilisés également par les participants eux même dans l’objectif de veiller à leur propre confort afin de travailler en toute sécurité sur le long terme auprès de ces jeunes (et éviter ainsi l’épuisement professionnel).

 

Public : Educateurs, moniteurs éducateurs, psychologues, médecins, infirmiers, assistants sociaux, cadres …Toute personne intervenant auprès de ce public.

 

 

Objectifs : 
Après la formation, les participants devraient être en mesure de :

  1. Reconnaître un état de stress aigu et un état de stress post-traumatique
  2. Comprendre l’impact du traumatisme et les conséquences comportementales et émotionnelles
  3. Questionner l’expérience traumatique sans créer de déstabilisation iatrogène
  4. Estimer le degré de stabilité globale du jeune
  5. Connaître des outils de stabilisation immédiats et savoir les appliquer
  6. Connaitre le style d’attachement de chaque jeune afin d’adopter une attitude éducative cohérente et étayante
  7. Construire et consolider la relation thérapeutique et/ ou éducative : cadre, posture, regard.
  8. Utiliser la relation thérapeutique/ éducative comme expérience relationnelle correctrice

 

PROGRAMME

  • Module 1 (3 jours) : Trauma et système d’attachement : mieux comprendre pour mieux intervenir / Outils de stabilisation émotionnelle
      • Présentations et recueil des attentes des participants
      • L’intervention en protection de l’enfance à la lumière de la théorie du trauma et de l’attachement : des enjeux fondamentaux pour la prise en charge
      • L’Attachement : bases :

    – Un système motivationnel fondamental
    – Cercle de sécurité : havre et base de sécurité
    – Les figures d’attachement parentales
    – Les différents styles d’attachement chez l’enfant (sécure, anxieux, évitant et désorganisé) : symptômes et enjeux dans la prise en charge

    • Le traumatisme :
      – Définitions des concepts : traumatisme psychique, réaction de stress aigu, ESPT simple et complexe, traumatisme vicariant …
      – Les éléments neurobiologiques en lien avec le traumatisme psychique (à la lumière des dernières découvertes en neurosciences
      – L’impact du traumatisme sur le traitement de l’information
      – Le rôle du système limbique dans la réponse traumatique
    • Les différentes réactions physiologiques du corps face au traumatisme
    • Le rôle des neurones miroirs
    • Les outils de stabilisation immédiats
      – Exercices d’ancrage et d’orientation
      – Exercices respiratoires
      – Les outils de construction d’éléments ressources et d’auto apaisement (cohérence cardiaque, 54321…)
    • Conclusions et évaluation du module

    Module 2 (3 jours) : La relation d’attachement dans la prise en charge et outils de stabilisation émotionnelle (suite)

    • Rappel et mise à jour des concepts, retours sur expériences
    • Le professionnel comme figure d’attachement et les différents niveaux d’intervention
    • La relation éducative/thérapeutique comme relation d’attachement
      – La construction d’un accordage empathique
      – Adapter la prise en charge au style et besoins d’attachement du jeune
      – Attachement évitant et anxieux : spécificités et directives
      – Enjeux de l’attachement désorganisé et des troubles de l’attachement
    • Rôle et gestion émotionnelle : mieux comprendre pour mieux accompagner
    • Les difficultés inhérentes au contre-transfert pour le professionnel :
      – Le professionnel et son propre style d’attachement
      – Le traumatisme vicariant
    • Prendre soin de soi avec des outils d’auto-regulation émotionnelle
      – L’approche centrée compétences au sein du travail social
      – Les outils pour travailler en toute sécurité : le contenant et le lieu sûr
      – La psychopédagogie au service de la relation
    • Conclusions et évaluation du module

    Moyens Pédagogiques

    1. Apports de contenus théoriques
    2. Pédagogie active : le participant est au cœur et acteur de sa formation. Il est invité à expérimenter les outils pratiques afin de mieux se les approprier
    3. Réflexions en groupe sur l’expérience professionnelle des participants

Information pratiques

2 modules de 3 jours

2 formatrices pour toute la durée de la formation

Jusqu’à 16 participants

TARIFS : Devis sur simple demande auprès de contact@oyaformations.com

LIEU : Dans les locaux de l’institution

INTERVENANTES

Yoanna MICOUD, Psychologue, Thérapeute centrée compétences, Praticienne EMDR Europe certifiée, Psychotraumatologue, Formatrice et Superviseur.
Elle a une expérience d’une dizaine d’année dans des structures relevant de la protection de l’enfance (Maison d’Enfants à Caractère Social). Elle exerce aujourd’hui en cabinet privé à Fontaines sur Saône (Nord de Lyon) et intervient en analyse de la pratique auprès de différentes équipes. Elle dispense des formations en psychotraumatologie auprès de professionnels de la relation d’aide ainsi qu’au sein de structures médico sociales.

Gwénaelle PERSIAUX, Psychologue clinicienne, Thérapeute individuel et de groupe, Superviseuse et Formatrice. Elle est formée à la thérapie systémique centrée compétences et praticienne en psychologie énergétique (EFT et Matrix).
Elle exerce en cabinet privé à Loire-sur-Rhône (sud de Lyon) et en CMP au CHU de Saint-Etienne secteur Psychiatrie Adulte. Suite à un DU sur L’attachement à Paris 7, elle fait aujourd’hui des recherches en psychologie clinique sur l’attachement et le processus thérapeutique.

1 Commentaire

  1. Isabelle LE CORRE

    Une formation riche, passionnante, qui donne un vrai nouveau souffle aux professionnels. Yoanna et Gwénaelle animent ces journées avec un réel enthousiasme communicatif. On repart réellement avec de nouvelles idées, de nouvelles pistes de travail, de réflexion, nourrit réellement.
    Les supports sont dynamiques, la participation de tous très active et le lien théorie pratique se fait très facilement.
    Tous les professionnels travaillant en lien avec la protection de l’enfance devraient pouvoir bénéficier de cette formation.

    Réponse

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